quarta-feira, 14 de novembro de 2012

Trabalhando com o jornal Diário Catarinense em sala de aula

Alunos realizando a leitura dos artigos do DC


O presente projeto foi elaborado para ser aplicado no Ensino Fundamental e tem por finalidade trabalhar gêneros discursivos que possam ampliar e capacitar as quatro habilidades dos alunos: o de ler, ouvir, falar e escrever. Ao se fazer a escolha de trabalhar com os gêneros discursivos, tem-se a intenção de despertar nos alunos, a partir de leituras, seja oral ou escrita, o gosto pela leitura informativa através do jornal Diário Catarinense. Além disso, de criar situações em que os alunos, na prática escolar, possam ser expostos à multiplicidade dos discursos, (de acordo com a proposta) que fazem parte do seu cotidiano ou da sua cultura, visto que, os números de gêneros são infinitos, conforme observou Bakhtin (1992). A leitura é um instrumento valioso para apropriação de conhecimentos relativos ao mundo exterior. Assim, entende-se que a capacidade de ler e de interpretar textos em múltiplas linguagens é imprescindível.

Professora: Adriana Soares de Souza – Língua Portuguesa

quinta-feira, 11 de outubro de 2012

CEM São Luiz: Artigo da revista Nova Escola


Na sua versão online a revista Nova Escola publicou o artigo da Gestão escolar onde ganhou destaque a publicação sobre a composição dos horários da grade do CEM São Luiz. Abaixo o artigo. Mais no site da Nova Escola.

Ensino integral: mais tempo para ensinar. E agora?

A extensão da carga horária impacta a rotina da escola. Nesta reportagem, os desafios que a equipe gestora precisa enfrentar - e as soluções de cada um deles

Aurélio Amaral (novaescola@atleitor.com.br), de Jundiaí, SP. Colaboraram Bruna Nicolielo, de Goiânia, GO, e Fernanda Salla, de Porto Alegre, RS

Definir horários

Os professores de Arte do São Luiz, em São José (SC), têm mais tempo para projetos especiais. Foto: Suzete Sandin/Tempo Editorial
Aulas ampliadasOs professores de Arte do São Luiz, em São José (SC), têm mais tempo para projetos especiais
Quantas vezes por semana oferecer cada oficina? Quantos minutos terá cada uma? O tempo é a mudança mais nítida do ensino integral. Com aproximadamente o dobro de horas e tendo a responsabilidade de manter as crianças envolvidas com as propostas pedagógicas, os gestores podem se questionar se as atividades diversificadas precisam ter a mesma duração das aulas do currículo estruturante. O CEM São Luiz, em São José, na Grande Florianópolis, achou que não - e precisou fazer um bom exercício para montar a rotina.

Até o ano passado, todas as aulas tinham 45 minutos. No começo deste ano, quando foi ampliada a carga horária, Xadrez, Dança, Arte Visual e Música foram previstas seguindo essa regra. No entanto, os professores notaram que as atividades propostas ganhavam ritmo e envolviam mais os alunos justamente quando o sinal já estava para tocar. Após discutir o assunto com a coordenação pedagógica, a direção decidiu ampliar o tempo de algumas atividades para uma hora e meia. Deu certo para as três primeiras. Nem tanto para Música: as crianças se mostravam mais dispersas depois da metade da aula. Ela, então, voltou a ser dividida em dois períodos de 45 minutos. "Como estamos no primeiro ano de experiência, investimos na observação, nos registros dos docentes e na reflexão coletiva para tomar as decisões. Com isso, vamos optando pelos caminhos que dão mais resultado na aprendizagem", explica a orientadora educacional Cris Junckes.

Você também pode fazer o download da matéria "Ensino integral: mais tempo para ensinar. E agora?" clicando no link.

Planeta Sustentável: planos de aula

O site do movimento Planeta Sustentável, projeto do Grupo Abril, possui várias informações dobre a vida de forma sustentável. Como o próprio institucional esclarece é um projeto com o intuito de debater, informar e produzir conhecimento sobre a sustentabilidade. Além dessa informações o site possuí um banco de planos de aulas. Confira no site: http://planetasustentavel.abril.com.br/planosdeaula/


BIOMAPAS PETROBRÁS: Aulas de Geografia e Ciência

O portal da Petrobrás possui uma secção de BioMapas em que podem ser explorados fauna e flora da região amazônica e litoral do Brasil. Os mapas são gerados pelo mapeamento dos projetos nos quais a Petrobrás apoia. São ótimos recursos para aulas de Geografia e Biologia.
Veja o texto de apresentação do projeto BIOMAPA:


Estar presente em diversos ecossistemas, conhecer a riqueza de sua fauna e flora é uma oportunidade única que a Petrobras quer compartilhar com você. A experiência de mergulhar nestes ambientes, conhecer os animais e vegetais em sintonia com as pessoas ao seu redor, mostra que nosso compromisso com a biodiversidade também vem da admiração e respeito que temos por estes lugares.
Será que é possível explorar e produzir petróleo com respeito ao meio ambiente? Nós provamos que sim. Além de apoiar projetos ambientais, damos exemplos de ações sustentáveis nas nossas atividades. Trabalhamos para minimizar nossos impactos, formar parcerias, conhecer e mapear informações que muitas vezes não eram conhecidas. Compartilhar estes mapeamentos com você é uma forma de reforçar nossa paixão em confirmar nosso compromisso de preservar o meio ambiente.
 Biomapas

O projeto permite também que seja feito o download de um plugin para o Google Earth.